幼兒園常見問題的處理方法及技巧

一、孩子在教室里亂跑該怎么辦？

　　建議一：讓孩子上他喜歡的課程：如果連上三四次還是安靜不下來，有可能他不喜歡這個課程，可以換換其它課程。
　　建議二：課上不要強行制止孩子的行為表現主要有三種孩子：一種表現正常，喜歡并很容易接收早教課程，和老師產生互動，這類孩子占70%。另外兩種就是比較極端的情況，一種是哭鬧，不愿意進教室，這類孩子主要經常封閉在家里，很少與外界有聯系，怕生。另一種就是非常興奮，到處亂跑。
　　建議三：兩歲后的孩子寬松與紀律并行，孩子這種情況有些是引起大人的注意表現，大人可以去觀察孩子在不同的時間，環境，地點，給予適當的引導。

二、有的孩子喜歡脫鞋怎么辦？

　　1.觀察孩子，若在無事可做的情況下脫鞋，要讓孩子在任何地方都要做到有事可做。
　　2.孩子是否觸覺敏感，如拿軟刷子觸摸孩子腳看孩子是否有反抗意識，也可以讓孩子走在石子路上，自然按摩孩子的腳底，這樣你就可以知道孩子是否觸覺敏感。
　　3.當你無法阻止孩子脫鞋的異常行為時，你可以做為訓練項目來訓練孩子，如叫孩子的名子問孩子這是什么——鞋子，這是誰的鞋子——我的，鞋子穿在什么上面——腳上，腳上穿什么——鞋子，什么時候可以脫——睡覺脫鞋子。可以利用孩子脫鞋的不好現象強化孩子思維能力的訓練，讓孩子逐步理解，鞋子應該穿在腳上，就在睡覺時才能脫掉。在他有脫鞋的跡象的時候不妨帶他四處走走，轉移他的注意力。

三、孩子中午睡覺時，喜歡讓老師陪著怎么辦？

　　1.由于對環境的陌生、恐懼心理導致的，盡量滿足孩子。
　　2.待到對環境完全適應了，教師逐步地退出來。

幼兒園午睡室設計

四、新入園的孩子在幼兒園不哭也不鬧，但是晚上睡覺時說害怕，怎么辦？

　　老師要跟小孩子多溝通，接近小孩子了解情況，多給孩子建立信任和安全感，成好朋友關系，幫助孩子消除恐懼心理。請家長理解這個情況，特別對于膽小的孩子剛入園，很多都會出現此情況。

五、新入園的幼兒，每次都帶零食，如不帶，就不來上學怎么辦？

　　1.前期帶是非常正常的，因為只有從家里帶來了吃的他才覺得安全。
　　2.對幼兒園環境適應了，熟悉了幼兒園的常規：幼兒園吃東西有固定規定。
　　3.若適應了幼兒園生活還帶零食的話，就統一交由教師保管，晚上離園統一帶走。

六、對于新入園的幼兒，在家特別溺愛，導致幼兒在園哭的時間很長，給家長講了也不聽，怎么做？

　　溺愛是孩子健康成長中的“無形殺手”，過于溺愛孩子會對他們的自身發展產生消極影響，使孩子養成極大的依賴性，會形成自私、任性、性格孤僻、易發脾氣、不遵守規則、沒有公德、不認真學習。溺愛會造成孩子一點挫折也不能忍受。通過調查發現，在溺愛環境中培養出來的孩子一走上社會大事做不來，小事不肯做，肯定失敗。所以在日常生活中要從多方面培養孩子，把他們培養成獨立自主、團結友愛、性格堅強、心胸寬廣、無私奉獻的優秀兒童。試想如果父母太過于溺愛孩子，什么都不讓孩子做，什么都不學，有了困難就幫孩子解決，那么長大后，孩子只會吃。父母總不能陪孩子一輩子吧，他們老了，難道讓孩子去要飯嗎?把這些說給家長聽。

七、有的孩子上課不認真聽講，老師不管說什么都不認真聽

　　老師要學會反思，改進課程，抓住孩子的興趣點編排課程的流程，你的課程不精彩所以孩子才會上課不認真聽講，課程精彩孩子會馬上安靜或者跟著老師的引導思路走，然后不知不覺就下課了。

八、對于特別不自信的幼兒，老師如何提高他們的自信心

　　1.在園：多關注、多協助、多指導、多鼓勵、多溝通。
　　2.與家長溝通孩子的表現，讓家長也認識到孩子的成長及時鼓勵幼兒。

九、幼兒的坐姿不對，怎么樣去改正？

　　書寫常規是需要時間去養成的。教師/家長應從孩子開始書寫開始就利用如下要求：
　　一拳(身體和桌子的距離)
　　一尺(眼睛與桌子的距離)

十、幼兒孩子平時話挺多，一旦讓他回答問題，或者是犯了錯誤，問他原因，一句話都不說

1.懼怕老師/家長的原因，幼兒園老師必須做到讓孩子信任。
2.老師首先做孩子的朋友，再做孩子的引導者。

十一、小班新生幼兒入園不愿意午睡、一睡覺就哭鬧不住，注意力不好轉移怎么辦？

1、在園：不要強求她睡——找到她喜歡的玩具/愛看的書——邊跟她玩，一邊聊天——引出：玩累了睡覺的話題如果累就睡一會——幫她找朋友挨著朋友睡——建立安全感和依戀情趣。
2、跟家長溝通：配合幼兒園的作息時間、常規——鍛煉孩子的自理能力，建立幼兒自信——引導幼兒與人交往——幫助幼兒建立規則意識——養成必要的習慣。

十二、老生上幼兒園還整天哭怎么辦？

    1、跟家長了解孩子在家的情況，升入了解孩子的習慣、性格、愛好。
    2、老師在幼兒園幫助她找幾個好朋友。
    3、老師每天抽出幾個時間段（哪怕是5分鐘）陪她。讓其建立對教師的安全感。
    4、認真的觀察孩子的喜好，教師可以從孩子的愛好入手。
    5、建議家長在家里多帶孩子看一些幼兒園孩子的活動場景，讓其熟悉、了解幼兒園生活的意義，慢慢接納幼兒園生活。

十三、剛入園的幼兒做錯了事，老師批評也不怕，甚至還動手打老師怎么辦？

    1、家庭教育的不正當方法造成的；
    2、教會幼兒在遇事時如何溝通、交流。
    3、孩子犯了錯誤，老師可以采取嚴肅的態度，與孩子交流，但不批評，因為孩子叛逆。
    4、與家長溝通孩子在家是否存在此現象，如果有，引導家長。

十四、剛入園的幼兒不愛說話，脾氣倔老師該怎么和他溝通？

    （一）在園：
    1、用心觀察孩子的喜歡什么---跟孩子聊她喜歡的話題
    2、幫助他找朋友——多給他幾個擁抱——多給她幾個眼神交流——多跟她聊幾句天——通過不同的途徑建立孩子對教師的安全感。
    （二）要求家長：
    1、跟孩子講有關幼兒園的情景，進一步了解幼兒園的生活，建立對幼兒園的安全感；
    2、讓孩子了解幼兒園是我們成長的象征。長大的寶貝一定會經歷幼兒園生活的
    3、多引導幼兒回憶在幼兒園里有幾個和自己游戲的小朋友。

十五、新生不愿意進教室，喜歡在外邊玩怎么辦？

    1、沒有適應幼兒園一日常規，慢慢建立幼兒對一日生活常規的認識。
    2、如果出去玩就會減少哭的時間，可以對新生放寬政策。
    3、戶外玩時，教師通過語言引導幼兒認識幼兒園的生活秩序。

十六、愛咬人的孩子，老師應該怎么辦？

    1、長牙發癢而引起的咬人行為。對策：給寶寶一個可以滿足咬的需要的替代品。
    2、咬人是一種發泄。對策：讓寶寶多玩安靜的游戲，或者盡可能保證孩子睡眠的充分。
    3、出于好奇的模仿。對策：明確地告訴寶寶，咬是不好的行為。
    4、口的敏感期延后的表現。對策：分散幼兒的注意力，并引導幼兒學會換位思考。
    5、自我意識的表現。對策：引導幼兒學會使用語言表達

十七、老師如何對待愛說謊的幼兒？

    （一）無意說謊
    1、滿足愿望的心理（幼兒有時會把幻想、愿望與現實混合在一起）。
    2、理解性心理錯覺（幼兒常因認識不足和理解錯誤產生心理錯覺，用想像的情節代替記憶不確切的情節。于是便出現了“說謊”現象）。
    3、自信眩的萌動（幼兒由于理解問題的簡單化和不善于分辨想像與現實，往往不切實際地說“大話”，夸“海口”）。
    （二）有意說謊
    1、取悅家長，虛夸成績（作為教師，應當注意經常和家長取得聯系，交流情況，一旦發現這類說謊現象，必須家園配合，正確把握對幼兒的期望，及時批評教育，絕不可姑息遷就，任其發展）。
    2、處于聯想狀態，他把想象的一件事作為現實說出來。這類說謊在幼兒中是多見的，如見別人有一件好玩具，便謊說自己家中那件更好；見別人的爸爸是一個警察，也謊說自己的爸爸是個“大警察”，還捉住了很多大壞蛋?
    3、開脫責任，逃避懲罰（幼兒的這類說謊，往往是恐懼心理所致。而濫施懲罰就是造成幼兒產生恐懼心理從而導致說謊的一個重要原因）。
    4、成人說謊，給孩子做了反面示范。所以成人必須說到做到。