追求實(shí)用的日式幼兒園設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單樸素大方

你所了解知道的日式幼兒園設(shè)計(jì)是怎樣的呢，不清楚不知道也沒關(guān)系，跟著小編一起往下看吧，也行看完了也就能知道個(gè)一二！

今天要介紹日式幼兒園就是KM幼兒園，KM幼兒園位于日本大阪，建筑面積799平方米，室內(nèi)面積1244平方米，樓層高度為兩層。由于之前，這個(gè)地區(qū)的紡織業(yè)蓬勃發(fā)展，使得KM幼兒園所在較小場(chǎng)地被其他建筑緊緊圍著，實(shí)際所能使用面積不多。

場(chǎng)所面積的限制，KM幼兒園不得不面對(duì)因場(chǎng)地面積比較小，導(dǎo)致孩子缺乏鍛煉，影響孩子身體發(fā)育嚴(yán)重問題。如何解決場(chǎng)地面積小，孩子缺乏鍛煉、運(yùn)動(dòng)問題，是主案設(shè)計(jì)師面對(duì)的第一個(gè)考驗(yàn)。

同時(shí)園方希望幼兒園能幫助孩子學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)了解自己居住的地方，而不是書本上理論知識(shí)，這是主案設(shè)計(jì)師面對(duì)的第二個(gè)考驗(yàn)。

為了解決第一個(gè)難題，設(shè)計(jì)師設(shè)想創(chuàng)造一個(gè)ζ流動(dòng)η的環(huán)境，從而自然地引發(fā)孩子們運(yùn)動(dòng)，ζ流動(dòng)η的環(huán)境大致是這樣：建筑體中的一部分通過坡道與一樓地面游戲場(chǎng)融為一體，從屋頂逐漸延伸到地面游樂場(chǎng)。

此外，還有一個(gè)樓梯，可以快速從樓下游戲場(chǎng)到達(dá)屋頂，從而完成追逐、游戲運(yùn)動(dòng)的流線循環(huán)。

通過打通上層樓面和地面形成一個(gè)循環(huán)流線，可以輕易主動(dòng)推動(dòng)孩子們向上運(yùn)動(dòng)，擴(kuò)大孩子運(yùn)動(dòng)面積，在玩耍、追逐、游戲等無形增加其鍛煉運(yùn)動(dòng)量，解決孩子們因場(chǎng)地限制而缺乏鍛煉難點(diǎn)，達(dá)到設(shè)計(jì)要求目的。

一樓的游戲場(chǎng)除了擁有可以用于鍛煉和游玩各種游樂設(shè)施之外，還種滿不同植物。孩子們可以親近大自然，了解大自然，探索大自然，然后啟發(fā)思考。草皮的存在，能一定程度保護(hù)摔倒的孩子，喬樹的種植，能為孩子們遮陰擋雨。

坡道坡面也基本是種植滿草皮，不同于一樓的游戲場(chǎng)的是，坡道由下而上相隔30-40厘米左右鋪有石階，輔助孩子通過坡道，同時(shí)減少因草皮太滑而滑倒的可能。

解決第二難題，設(shè)計(jì)師們用紡織材料制作了教室的簽到板、地毯、爬網(wǎng)等物件，以及一部分墻壁，并且將它們?nèi)谌氲接螒蛑腥ィ尯⒆釉谕嫠５臅r(shí)候認(rèn)識(shí)、了解這些紡織品。

KM幼兒園所在這個(gè)地區(qū)的紡織業(yè)，是非常有名和發(fā)達(dá)的，是當(dāng)?shù)匾淮筇厣彩钱?dāng)?shù)刂匾?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。幫助孩子們了解、學(xué)習(xí)自己生活的地方的產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品，也是對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的 ‘”d‡f‰”‡d‹血液 ‘”d‡f‰”‡d‹，保證產(chǎn)業(yè)傳承和升級(jí)。這也是他們教育目的之一。

其實(shí)我們都常問自己，教育的目的是什么，德智兼?zhèn)洌瑖覘澚?只是這些?那么什么是德，什么是智，什么是國家棟梁，能完全去定義和概全？我們也不妨參考一下這所幼兒園的教育，啟發(fā)我們的思維。

教育能使民族強(qiáng)大，國家振興。教育從字面理解，可以理解為教授和培育，或教化和培育。前者更多的是，對(duì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、道德等教授，而后者呢？小編覺得更多的是，培育孩子發(fā)現(xiàn)問題、思考問題（包含找出問題根源、找出解決問題方法）、探索問題的思維思路。

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